A rotina dos estudantes de áreas rurais do Tocantins é marcada por deslocamentos longos, dependência do transporte escolar e adaptação às características de cada comunidade. Para muitos alunos, o dia começa antes do amanhecer e inclui trajetos por estradas vicinais até escolas localizadas no campo ou em áreas urbanas.
Dados do diagnóstico estadual da educação do campo, com base no Censo Escolar de 2024, apontam 38.650 matrículas nessa modalidade no Tocantins. O grupo reúne estudantes de diferentes realidades, incluindo comunidades indígenas, quilombolas, assentamentos da reforma agrária e outras populações que vivem em áreas rurais.
O deslocamento até a escola
Em municípios espalhados pelo território tocantinense, a distância entre a casa e a escola pode influenciar diretamente a frequência dos alunos. O acesso costuma depender de ônibus, vans, veículos adaptados ou outros meios oferecidos pelas redes municipais e estadual.
O transporte escolar é considerado um dos principais fatores para garantir o acesso e a permanência dos estudantes. O diagnóstico estadual destaca que as longas distâncias e as condições das estradas podem afetar a frequência escolar, especialmente em períodos de chuva ou quando há dificuldade de circulação em estradas não pavimentadas.
Em algumas localidades, o aluno precisa caminhar até um ponto de embarque ou ser levado pela família até o local onde passa o veículo. O tempo gasto no percurso reduz o período disponível para descanso, atividades domésticas e estudos fora da sala de aula.
Estudo e vida no campo
Além das dificuldades de deslocamento, muitos estudantes vivem em famílias ligadas à agricultura, à pecuária ou a outras atividades rurais. A participação em tarefas domésticas e produtivas pode fazer parte da rotina, sobretudo em propriedades familiares.
Essa realidade exige que a escola considere o calendário, os costumes e as condições de vida das comunidades. A educação do campo busca oferecer um ensino relacionado ao contexto dos alunos, sem limitar a formação escolar às atividades econômicas da região.
Na prática, o estudante pode chegar à escola depois de ajudar em tarefas da propriedade ou retornar para casa a tempo de colaborar com a família. A conciliação entre essas responsabilidades e o cumprimento das atividades escolares é um dos desafios da permanência na educação básica.
Uma escola conectada à comunidade
Para especialistas e gestores públicos, a escola rural precisa reconhecer a diversidade cultural e social dos territórios onde está inserida. Isso inclui respeitar conhecimentos locais, valorizar a identidade das comunidades e relacionar os conteúdos curriculares às experiências dos estudantes.
O Ministério da Educação estabelece que o transporte escolar destinado à população do campo deve considerar as especificidades geográficas e culturais de cada região, além de buscar o menor tempo possível no percurso entre a residência e a escola.
Apesar dos avanços na ampliação do acesso, os desafios permanecem diferentes em cada município. A oferta de transporte, a manutenção das estradas, a infraestrutura das escolas e a disponibilidade de professores são fatores que influenciam a experiência dos alunos.
Assim, a rotina dos estudantes de áreas rurais do Tocantins não pode ser vista apenas pela distância percorrida até a sala de aula. Ela envolve a relação com a família, o território e o trabalho no campo, além da busca por uma educação que garanta aprendizagem e permanência escolar.
Fontes: diagnóstico estadual da educação do campo e Ministério da Educação.